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新书推荐

作者:宋少卫 著
在这个信息爆炸、技术革新的AI时代,孩子们的学习挑战愈发严峻。注意力涣散、记忆力不足、逻辑推理能力弱、情绪管理困难以及缺乏学习动力等问题,让孩子们在学习的道路上步履蹒跚。传统教育模式下的"题海战术"不仅未能有效解决问题,反而可能加重了孩子们的学习负担,让他们在枯燥的重复中失去了学习的乐趣。 然而,学习本应是一个精-准、高效、快乐的过程。就像AI系统通过算法优化性能一样,我们的大脑也拥有一套智能系统,能够处理信息、进行逻辑推理和程序编制。这启发我们,完全可以借鉴AI的思维模式,通过"编程"来优化我们的学习系统。 本书作者宋少卫深耕中小学学习研究与教学30年,shou次将人工智能思维引入基础教育。宋少卫的团队跟踪研究了106名清华大学学生的学习过程,发现他们的学习系统存在共性特征,同时,宋老师在学习咨询领域累积了3万多小时的实践经验,在对数千案例细致分析后,提出了"积极学习系统"这一创新解决方案。该系统由五大模块构成:识别驱动、语义解析、逻辑加工、价值决策和程序定制。 识别驱动:通过感官训练和注意力提升,确保信息的准确接收与输出。 语义解析:构建知识库,实现知识的快速理解和长期记忆。 逻辑加工:培养逻辑思维,提高解题能力和创新思维。 价值决策:引导孩子认识自我价值,激发内在动机,调整情绪,找到学习的意义。 程序定制:根据每个孩子的特点和需求,设计个性化的学习计划,提升学习效率。 这五大模块的综合运用,能够帮助家长和老师以学习系统为思维框架,提高自己对学习规律的认知。面对孩子和学生出现的各种具体问题,也能够精-准识别本质原因,见招拆招,有效降低自己的焦虑心态,更加积极、乐观地引导孩子的学习和成长
学习力革命
作者:[美] 约翰·塞拉斯·里德 著
1915年,第一次世界大战爆发后的第二年,美国左翼新闻记者约翰·塞拉斯·里德前往东线战场,试图见证和报道那些宏伟壮大的战争场景,比如“君士坦丁堡的陷落”,比如“俄国向柏林进攻”。然而现实是,里德完美错过了所有重要的战争,而是在巴尔干半岛的战争后方,开启了一场冒险之旅。他们到达萨洛尼卡,然后缓慢向北进入塞尔维亚,在半毁的贝尔格莱德,他们遭到萨瓦河对岸 奥地利阵地的炮火袭击;他们参观了挤满死者和垂死者的 斑疹伤寒医院,骑马到达塞尔维亚北部的古切沃山顶,发现那里仍然堆满了去年战斗中腐烂的尸体;他们在崩溃的前线后方徘徊后,差点被当作德国间谍而被处决⋯⋯在7个月的战后之行中,里德与伙伴跨越希腊、塞尔维亚、俄罗斯、罗马尼亚、土耳其;在那里,巴尔干地区的分裂、矛盾和冲突尽显无遗,当权者的意志与民族的情感貌合神离,俄罗斯的大地上更是腐败横生。 里德生动细致地描述了战争东线这个几乎被遗忘的角落——在种族、宗教、文化和地理上支离破碎的巴尔干。 他既不关心沙皇和苏丹之间的博弈,也不拘泥于一时的战役胜负,而是聚焦于同样被卷入这场冲突之中,却从未留下姓名的普通人,力图使读者看到战火中平凡的、鲜活的,但也最终被牺牲了的人和物。这幅徐徐展开的画卷,定格了1915年的东线战场,让读者们透过百年时光,亲身感受宏大历史场景之下普通人的生存困境。
好望角系列·东线之战:1915年穿越巴尔干之旅
作者:徐则臣 著
《北上》是茅盾文学奖得主徐则臣的长篇小说代表作。本书阔大开展,气韵沉雄,以历史与当下两条线索,讲述了发生在京杭大运河之上几个家族之间的百年“秘史”。公元1901年,岁次辛丑。这一年,时局动荡,整个中国大地风雨飘摇。为了寻找在八国联军侵华战争时期失踪的弟弟马福德,意大利旅行冒险家保罗·迪马克以文化考察的名义来到了中国。这位意大利人崇敬他的前辈马可·波罗,并对中国及运河有着特殊的情感,故自名“小波罗”。谢平遥作为翻译陪同小波罗走访,并先后召集起挑夫邵常来、船老大夏氏师徒、义和拳民孙氏兄弟等中国社会的各种底层人士一路相随。他们从杭州、无锡出发,沿着京杭大运河一路北上。这一路,既是他们的学术考察之旅,也是他们对于知识分子身份和命运的反思之旅,同时,更是他们的寻根之旅。当他们抵达大运河的终点——通州时,小波罗因意外离世。同时,清政府下令废止漕运,运河的实质性衰落由此开始……一百年后的2014年左右,中国各界重新展开了对于运河功能与价值的文化讨论。当谢平遥的后人谢望和与当年先辈们的后代阴差阳错重新相聚时,各个运河人之间原来孤立的故事片段,拼接成了一部完整的叙事长卷。这一年,大运河申遗成功。
北上
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